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安信5注册中心以高质量作业体系,答好“双减”考题|高新实验一小:“学生的作业本,我们的答卷本!”

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编者按

7月24日,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)公开发布,鲜明提出“双减”方略——健全作业管理机制,分类明确作业总量,提高作业设计质量……保证学校课后服务时间,提高课后服务质量,拓展课后服务渠道……

2021年,对于教育行业而言,“双减“是最热的话题,也是学校与家长频频谈及的话题。“双减”中,如何“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”是学校思考、家长担忧的问题。

安信5用户注册通道中,学校作为育人主阵地,面对时代考题——如何建设科学合理的作业体系,是这学期以来重中之重的工作。为此,重庆高新技术产业开发区第一实验小学校(简称高新实验一小)自开学之初,便紧紧围绕“高质量作业体系”建设开展了系列工作,推进“双减”落实落地,答好“双减”考题。

现在,让我们一起探访高新实验一小的“答卷人”,瞧一瞧他们的“双减”答卷!

高新实验一小校园 学校供图 华龙网发

校长唐敏:建设高质量作业体系,切实推进“双减”工作

作业,不光是检查学生学习效果的一种方式,更是一个研究课程、推进学习方式变革的切入点。

在高新实验一小校长唐敏看来,“双减”不是简单的减掉作业量,然后为学生重新设计,“双减”更深层次的意义,是新时代下教育的改革,学校应在办学思想体系下,进行更长远、更深程度的改革。

校长唐敏近照 受访者供图 华龙网发

为此,开学之初,高新实验一小就通过问卷调查、教师访谈、作业检查和分析等方法,探寻作业中每一个环节可能出现的问题。“作业的‘量’整体适度,但个别年级、班级偏多,存在安信5注册链接需回家完成作业的情况。作业的‘质’则是‘三多三少’,基础性作业多、培养综合素质的综合性作业少;‘各自为政’布置多、统筹兼顾设计少;判断性批阅多、描述性批阅少。”唐敏说。

以问题为导向,构建“双轨并行,双轮驱动”的工作范式。

唐敏介绍道:“针对作业问题,我们构建了教学部门、学科组、年级组和名师工作室、名优教师、全体教师双轨并行,同时以行政、科研为双轮驱动的研究及实践范式。”

如何解决作业问题,扎实推进作业设计,让学生的快乐“真正回来”呢?20个校级课题中,一半聚焦作业设计;以“五化”理念为指引,落实作业优化设计;作业实施评估,纳入教学督导室;实行特色作业展评,鼓励作业多样化、多层次;学科教师竞赛,共论作业设计探索;建设作业优库,系统化设计整学期作业……

“虽然整个过程内容较为分散繁琐,但为了做得精细且系统化,我们在不断地梳理、总结、再实践,目前已取得一些成效,但仍有更多空间提升。”唐敏说:“我们希望学生能从以前的做作业,转变为轻松愉悦的‘玩作业’,在‘玩’中学知识。”

值得一提的是,高新实验一小不仅仅在作业设计上“下功夫”,更在作业习惯、作业评价、作业讲评上做全面提升,形成闭环管理,让“双减”贯穿作业的整个过程。

“双减”在行动,作业在设计,“美的教育在创造”。2021年,高新实验一小作了办学二十周年的成果展示和阶段总结,为答好“双减”考题和迎接下一个十年到来,高新实验一小将以“美的教育在创造”为引,构建高质量作业体系,为“双减”答卷添新彩。

教师程治禄:创新作业形式,激发学习兴趣“活力”

“晏晏,晏晏你的作业怎么写得那么好啊?”“哦!我明白了,晏晏,你是不是读书时用笔在书上批注,不会的词语用笔圈上,读完后就去问家长……”

“她,圆圆的脸蛋,淡淡的眉毛下有一双机灵的眼睛。她字写得可漂亮了,每个字都是一笔一划,仔仔细细,从不马虎……”

“这就是我们班的‘进步大王’周煜然,我要向你学习,一起加油,一起进步!”

……

教师程治禄近照彭云升摄

这样一句句夸赞的话,充盈在语文教师兼班主任程治禄所带的班上,让教室的学习氛围瞬间变得轻松而愉悦,美好而明媚。学生们的学习积极性空前高涨,作业完成度也非常高。

“有了轻松的学习氛围,孩子们学习起来会更加得劲儿,也不用我像以前督促着。”程治禄笑着表示,“夸赞他人优点”只是班级活动中的一项,安信5注册链接有“秘密小天使”“兴趣小侦探”等诸多活动。

班级活动夸赞他人优点学校供图华龙网发 学生绘制的飞行棋学校供图华龙网发

而这,都源于在学校的探索下,老师们的积极实践。谈及“双减”,程治禄说:“初时我们也焦虑,担心作业量控制后,学习质量得不到保证。”“但焦虑的时间非常短暂,因为学校很快就制定了系列措施,身为老师,我们必须尽快投入到作业设计的教研中去,提质增效,解决孩子的作业时间问题、家长的作业辅导问题。”

学生阅读课外书绘制的连环画学校供图华龙网发

如何让学生“爱上”作业?如何通过作业,巩固基础知识,提高综合素质?基于此,程治禄对作业设计进行了方式创新,通过思维导图、儿童游戏、情景表演等多样形式,让每一个孩子参与安信5用户注册通道中,体验有趣的学习过程。

“像一些知识难点,我会让孩子们做在飞行棋棋盘里,他们在课间就会下着玩,边玩边学习。安信5用户注册通道中,他们最喜欢的是思维导图,积极性可高了!”程治禄说:“平时课堂上,也会组织学生用情景表演,来帮助他们理解一些文言文课文,例如《司马光砸缸》。”

过程中,作业设计融化学科界限,活化形式,同时多层优化内容,内化课程标准,细化时间管理,真正将“五化”理念融于作业,实施于作业。

家长黄国琴:从作业中“解脱”,重返“温柔的妈妈”

“妈妈,现在几点了?能吃饭了吗?我要和小伙伴一起去玩。”

“好了好了,来吃吧,吃完去玩……”

回想“双减”以来孩子的变化,身为家长的黄国琴笑着说:“我做饭晚了会儿,他就催着我,着急出去玩。”而这,是以前少有的情况。

家长黄国琴近照 彭云升 摄

“因为在学校就能把作业完成,所以我就不用再辅导了。”黄国琴长长的舒了一口气,笑道:“我终于不用变‘暴躁的妈妈’了。”

问及“双减”焦虑,黄国琴说:“最开始有点担心,但在学校的疏导和老师的耐心沟通下,我渐渐地也静下心来,减掉了孩子不必要的补习班,观察孩子的成长变化。”

据黄国琴介绍,因为高新实验一小有课后延时,老师们对作业的量与质都把控得很好,所以孩子回家后,都是看看书,进行日常的阅读打卡,或者出去玩耍。有时会有亲子作业,例如缝沙包,黄国琴会和孩子爸爸陪他一起缝,一个教,一个学,亲子关系越发和谐。

孩子周末打卡美食 受访者供图 华龙网发

同时,周末的活动安排也越发丰富。黄国琴表示,“双减”后,孩子的周末空了出来,身为家长,则一定要安排好。因此,美食打卡、书吧阅读、科技馆探索、家庭旅游成了黄国琴一家的周末日常。

汪躜(左)国林泽(中)范怡宁(右)合影 彭云升 摄

学生成长:“双减”赋能,促多姿多彩的成长生活

“我发现,有的小伙伴以前作业效率比较低,安信5注册链接影响睡觉,导致学习状态不好。但‘双减’后,大家基本都能在学校完成作业,效率高多了!”六年级八班学生汪躜表示,因为发现了身边小伙伴的问题,她安信5注册链接以“睡眠”为主题,创作了一幅画。交流中,汪躜透露,自己每天的回家日常是跳绳和看书,周末会跟家人去亲近大自然。

课后服务中学生学习乐器 彭云升 摄

六年级七班学生国林泽说:“周末爸爸妈妈会带我去奥体中心体验各种项目运动,天气好时放风筝,或者骑自行车。我和爸爸妈妈相处的时间越来越多,关系也越来越好。”

课后服务中学生水墨画 彭云升 摄

“在学校延时服务中,我能把作业全部写完,然后等老师讲《三国演义》的故事。”五年级二班学生范怡宁说:“回家后,我会练习钢琴,弹奏各种曲子。”据她介绍,家庭聚会是她最喜欢的事,因为她能与家人一起分享讨论书中或生活中的有趣故事。

记者手记:

一道作业题牵涉千家万户。“双减”后,为解决作业问题,学校纷纷作了系列探索与举措落实。

高新实验一小,以“美的教育在创造”为引,从一开始,便紧抓作业核心问题,从“问题导向,有的放矢”“任务驱动,科研引领”,到“项目推动,务求实效”“闭环管理,全面提升”,层层深入,将作业作为重点攻克对象,将“五化”理念融于作业设计,不放过作业体系中的每一个细节。

最后,学校通过建设高质量作业体系,不仅推进“双减”工作落实落地,安信5注册链接减少了老师的焦虑、家长的辅导,增加了学生的快乐,丰富了校园生活。

这无疑是高新实验一小人就“双减”考题,交出的“最具创造的答卷”。


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